跟系统摊牌这件事，董明自己都没有想到竟然会来的这么早。如果不是系统想要接手银行系统的话，他还恐怕还要再过一段时间才会跟系统摊牌。
不管系统是个什么玩意，只要他有需求，那就有做交易的可能。
跟系统摊牌之后，事情并没有像想象中的那么容易。系统虽然愿意帮助董明，但是也要遵循着某种规则。所有的兑换、查询仍然需要消耗声望值，做不出来的东西仍然还是做不出来。
比方说董明想要在银行实现电脑办公，系统就表示无能为力，基础科技太差了，他根本就没有办法。
最终董明只能同意，让系统亲手接管银行系统。至于怎样一个接手法，董明也不太清楚。系统让他不用担心，然后消耗声望具现化出来一个奇怪的装置。
一个有些像是黑板的东西，分成两个部分，左边是一块整体的板子，上面以纵列写着账户号码、账户余额两行字。与这量两行字对应的部分是板子的另外一个部分，是一排活动的木块，上面显示着数字。
左边最下面有一个类似银行卡接口一样的东西，旁边写着几个小字：请将存折放入。
“这是？”董明觉得很好奇，便问了一句。
“啥也不是，就是个糊弄人的东西。你随便找个木匠就能仿制出来。我会将所有的数据搜集起来，只要有人到钱庄里存取，我就会在系统内查询数据，然后用这个东西显示出来他的余额...跟科技没有关系，纯玄幻手段。”系统有点骄傲。
董明点点头，心里却想着，得赶紧发展科技，争取早起用上科技手段才行。这狗系统有点儿信不过。
跟狗系统一顿交易之后，董明离开了书房。找了两个下人，将书房里的东西搬了出来，全都运到科学司，他自己也跟着过去。
到了科学司，董明直接找到了高尚，交代他将书本印刷出来，同时按照系统具现化的那个黑板一样的玩意，做几百个出来。
跟高尚交代完了之后，他又马不停蹄的去了教育司，他是来找张觊的。
先从系统那里将教材具现化出来一套，当然这一次是书本，不是雕版了。带着一整套书，他进了教育司。
系统帮忙做的这套教材，董明已经看过了，很是满意，完全达到了他的要求。整套教材分成五个年级，共有五个科目，分别是文学、算学、科学、自然、经学。
其中文学有点儿类似于后世的语文课，从一年级认字开始，一直到五年级让学生学会品读文章、写一些简单的文章。
算学就是数学，没什么好说的，顶多就是内容稍微复杂了一些，超过了后世小学的范畴；至于科学，包括了物理、化学两个部分。但并不是枯燥的内容，全都是一些科普性的东西，有点儿类似后世的十万个为什么。
自然就是天文地理加生物学，跟科学一样，也是科普性质的。
经学就简单了，以儒家经典为主，但是在解释阐述上更贴近新学的思想。跟传统的经学教育相比，这套教材更多的是经典选读.....可以理解为全都是后世的文言文..
五个年级，五门课，一共二十五本书，全都递给了张觊。
张觊觉得挺意外的，这速度有点快，他本来觉得没有个三五个月成不了书呢。结果他这边还没把教育司收拾妥当呢，董明这教材就印刷出来送过来了。
“这么快？”张觊惊呆了
“哦，之前就做好的，稍微改了一下。”董明只能如此解释了一下：“你知道的，之前在新野、汉中有小学。我一直在给他们修改课本，没想到在这里用上了。”
这个解释很是合理。
张觊笑着回道：“那真是太好了。大人还请稍事休息，下官看一看这套教材如何？”
“请便。”董明当然不会说不行，张觊这么做也不是不相信自己，人家这是对工作认真负责。
张觊在看教材的时候，董明在思考书院课程的问题。从之前跟张觊在泡澡的时候的交流就能看出来，这哥们估计不会给孩子们放假的。这可不行，就算孩子愿意，老师也收不了啊。996还能回家过年呢不是？
那么除了这五门课之外，还得有让孩子们喘口气的课程。按照后世的经验来看，用来缓解学习压力，调节心情的课程，就是体育、美术、音乐这三样了。
当然了，名义上这三样是为了学生德智体美劳全面发展，实际作用呢，就是让这三门课的老师生病的。
这个时代肯定不能照搬后世的操作，音乐和美术可以先抛掉，董明觉得这两个玩意没啥用。艺术就交给艺术家，进入校园就算了。不管是眼下的书院还是后世的学校...说白了都是填鸭式的教育，主要目的是制造有基本常识、基本生活能力和学习能力的人，而不是培养艺术家。但凡能成为艺术家的，都是填鸭式教育的漏网之鱼。